RPP SMA XI WAJIB B INGGRIS

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan      : SMAN 1 SAMBIT

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas / Semester          : XI / Ganjil

Materi Pokok              : Teks khusus, lisan dan tulis, berbentuk undangan resmi sederhana

Alokasi Waktu            : 6 x 45  menit

A.      Kompetensi Inti

KI 1        : Menghayati dan mengamalkan  ajaran agama yang dianutnya

KI 2        : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),  santun, responsif dan pro-aktif  dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3        : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif  berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,  kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI4        :Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B.      Kompetensi Dasar Dan Indikator

1.1    Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi International yang diwujudkan dalam semangat belajar Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi International yang diwujudkan dalam semangat belajar

2.1    Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.

2.2    Menunjukkankan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional

2.3    Mengembangkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.

3.4  Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks undangan resmi, sesuai dengan konteks penggunaannya

Indikator :

Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks undangan resmi, sesuai dengan konteks penggunaannya.

4.4  Menangkap makna teks undangan resmi.

Indikator :

1.      Menginterpretasi makna dalam teks undangan resmi

2.      Menemukan main idea dalam teks undangan resmi.

3.      Menyebutkan informasi rinci dalam teks undangan resmi.

4.      Menjelaskan makna kata dalam teks undangan resmi.

5.      Menjelaskan rujukan (reference) yang ada dalam teks undangan resmi.

4.5   Menyunting undangan resmi dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

Indikator :

Mengedit teks berbentuk undangan resmi dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks tersebut.

4.6  Menyusun teks tulis undangan resmi, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

Indikator:

1.      Menggunakan language features undangan resmi untuk membuat teks tulis undangan resmi, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

2.      Menggunakan generic structure undangan resmi untuk membuat teks tulis undangan resmi, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

C.      Tujuan Pembelajaran

Setelah proses mengamati, kajian pustaka, berdiskusi, praktik, dan kerja kelompok peserta didik dapat:

1.    Menghargai bahasa inggris sebagai pengantar komunikasi international secara santun.

2.    Memilikiki perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.

3.    Memiliki perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional.

4.    Memilikiki perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.

5.    Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks undangan resmi, sesuai dengan konteks penggunaannya.

6.    Menginterpretasi makna dalam teks undangan resmi

7.    Menemukan main idea dalam teks undangan resmi.

8.    Menyebutkan informasi rinci dalam teks undangan resmi.

9.    Menjelaskan makna kata dalam teks undangan resmi.

10.                        Menjelaskan rujukan (reference) yang ada dalam teks undangan resmi.

11.    Mengedit teks berbentuk undangan resmi dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks tersebut.

12.    Menggunakan language features undangan resmi untuk membuat teks tulis undangan resmi, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

13.    Menggunakan generic structure undangan resmi untuk membuat teks tulis undangan resmi, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

                       

D.      Materi Pembelajaran

1). Materi Fakta

Bacaan yang berisikan teks  tulis undangan resmi, dan contoh undangan.

2). Materi Konsep

Teks tulis undangan resmi

Teks khusus, lisan dan tulis, berbentuk undangan resmi sederhana

Fungsi Sosial

Mengundang secara resmi

Struktur

Lisan

-    Would you like to join us to our art exhibition.

Tulis

-    You are invited to the graduation party.

-    We would like to invite you to the wrap up meeting.

Unsur kebahasaan:

·         Kata dan tata bahasa baku

·         Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi.

·         Ucapan, tekanan kata, intonasi, ketika mempresentasikan secara lisan

Rujukan kata

3). Materi Prinsip

- Teks tulis undangan resmi

           

4). Materi Prosedur

- Generic Structure Teks tulis undangan resmi

- Tata cara mengundang

E.      Metode Pembelajaran

-          Pendekatan        : scientific

-          Metode              : SQRRR, Discovery Learning, pair editing, collaborative writing

F.       Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1.      Media                                    

CD, tape, Koran , majalah, internet

2.      Alat/Bahan               

 LCD

3.  Sumber Belajar        

- Mahrukh. 2014. Bashir, Bahasa Inggris Kelas XI. Jakarta: Kemendikbud RI.

-          http:// marsudiono-marsudiono.blogspot.com

G.     Langkah – Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan  Kesatu

1. Pendahuluan (10 menit)

-          Memberikan salam dan berdoa

-          Guru memotivasi peesrta didik untuk siap belajar.

-          Guru mengaitkan materi yang akan dipelajari peserta didik dengan pengetahuan yang sudah dimiliki sebelumnya

-          Guru menyampaikan kompetensi yang akan dikuasai oleh peserta didik.

2.        Kegiatan Inti (70 menit)

Mengamati

-       Peserta didik mendengarkan berbagai ungkapan yang digunakan guru dalam mengundang secara resmi dari berbagai sumber (a.l. media massa, internet).

-       Peserta didik berlatih menentukan gagasan utama, dan informasi rinci

-       Peserta didik membacakan contoh-contoh teks mengundang tersebut dengan ucapan, intonasi, tekanan kata, dengan benar dan lancar.

-       Peserta didik menyalin contoh-contoh teks undangan resmi sesuai dengan aslinya agar menangkap isi, format dan tata letak penulisan.

Menanya

-          Dengan pertanyaan pengarah dari guru Peserta didik terpancing untuk mempertanyakan tujuan; struktur dan kebahasaan yang digunakan dalam mengundang secara resmi

-          Dengan bimbingan dan arahan guru, Peserta didik Menanya antara lain perbedaan antara undangan resmi dalam bahasa Inggris dan Indonesia, perbedaan ungkapan yang digunakan untuk mengundang yang ada dalam bahasa Inggris dan Indonesia, dan perbedaan budayanya.

Mengeksplorasi

-       Peserta didik secara mandiri dan dalam kelompok mencari contoh undangan yang lain  dari berbagai sumber

-       Peserta didik membaca berbagai teks tulis  undangan resmi dari berbagai sumber dengan menerapkan strategi SQRRR.

Mengasosiasi

-       Peserta didik dengan menggunakan discovery learning menganalisis berbagai macam undangan terkait dengan tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan, dilihat dari segi ketepatan, efisienci, efektivitasnya.

-       Secara berkelompok Peserta didik mendiskusikan ungkapan yang mereka temukan dari sumber lain.

-       Peserta didik memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang fungsi sosial dan unsur kebahasaan yang di sampaikan dalam kerja kelompok

                                     

Mengomunikasikan

-       Peserta didik melengkapi  teks undangan resmi dan menyampaikannya di depan guru dan teman untuk mendapat feedback.

-       Peserta didik berkreasi dalam membuat kliping undangan resmi

3.        Penutup (10 menit)

-             Peserta didik beserta guru menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah diterima

-             Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah

       dilakukan

-            Peserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya

Pertemuan  Kedua

1. Pendahuluan (10 menit)

-          Memberikan salam dan berdoa

-          Guru memotivasi peesrta didik untuk siap belajar.

-          Guru mengaitkan materi yang akan dipelajari peserta didik dengan pengetahuan yang sudah dimiliki sebelumnya

-          Guru menyampaikan kompetensi yang akan dikuasai oleh peserta didik.

2.        Kegiatan Inti (70 menit)

Mengamati

-       Peserta didik membaca/membacakan teks undangan resmi dari berbagai sumber dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan, maupun format penyampaian/penulisannya.

Menanya

-          Dengan bimbingan dan arahan guru, Peserta didik Menanya antara lain bagaimana struktur teks undangan resmi dan language featuresnya.

Mengeksplorasi

-       Peserta didik (in pair) membuat undangan resmi.

-       Peserta didik (in pair)  berlatih mengedit teks undangan resmi yang masih salah dengan cara menukarkan hasil kerjanya dengan kelompok lain.

Mengasosiasi

-       Peserta didik menyunting undangan yang diambil dari berbagai sumber

-       Peserta didik menemukan konsep struktur, ungkapan dan bahasa yang digunakan dalam undangan resmi.

Mengomunikasikan

-       Peserta didik mempresentasikan hasil suntingan teks undangan resmi yang telah mereka kerjakan.

3.        Penutup (10 menit)

-             Peserta didik beserta guru menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah diterima

-             Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah

       dilakukan

-            Peserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya

Pertemuan  Ketiga

1. Pendahuluan (10 menit)

-          Memberikan salam dan berdoa

-          Guru memotivasi peesrta didik untuk siap belajar.

-          Guru mengaitkan materi yang akan dipelajari peserta didik dengan pengetahuan yang sudah dimiliki sebelumnya

-          Guru menyampaikan kompetensi yang akan dikuasai oleh peserta didik.

2.        Kegiatan Inti (70 menit)

Mengamati

-       Peserta didik membaca teks undangan resmi dari berbagai sumber dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan, maupun format penyampaian/penulisannya.

Menanya

-          Dengan bimbingan dan arahan guru, Peserta didik menanya antara lain bagaimana cara membuat undangan resmi.

Mengeksplorasi

-       Peserta didik berlatih membuat undangan resmi.

Mengasosiasi

-       Peserta didik menganalisis teks undangan resmi yang telah dibuat dengan memperhatikan format penulisannya.

-       Peserta didik menemukan konsep tata cara membuat undangan resmi.

Mengomunikasikan

-       Peserta didik dengan menggunakan multimedia membuat kartu undangan

-       Peserta didik menyampaikan undangan resmi secara tertulis dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai dengan konteks

-       Peserta didik mengirimkan undangan yang telah dibuat ke email guru dan guru meng uploadnya di blognya guru.

3.        Penutup (10 menit)

-             Peserta didik beserta guru menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah diterima

-             Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah

       dilakukan

-            Peserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya

H. Penilaian

Bentuk Instrumen dan Instrumen

Instrumen Tes Tulis

1.      Listening Test

Listen to your teacher!

Please fill in  the invitation below based on the teacher’s dictation. Here is the form of the invitation:

You are invited For a    ; Date    : Time    : Place    : RSVP  : Just a little note to say thank you very much.

                               

2.       Reading Test

 

Based on the text above answer the following questions!

1.      What is the invitation about?

2.      Who are going to marry?

3.      Where will the wedding party be conducted?

4.      When will the wedding party be held?

5.      Suppose you are invited to the wedding party of your ex boy/girlfriend. Will you attend the wedding party? Why? /Why not?

The answer key

1.      It is about wedding party.

2.      Djemi Tri and Tukimun

3.      At Sasana Praja Building, Diponegoro street no 28 Ponorogo

4.      On Wednesday Pon, The fifth of November two thousand and fourteen, at two o’clock in the afternoon

5.      Depend on student’s answer.

3.      Writing

Write a good invitation by choosing the following situation:

1.      Birthday party

2.      Wedding party

3.      Valentine day

4.      Thank giving

5.      Your school anniversary.

           

I.       Pedoman Penskoran

1.      Rubrik Penilaian Sikap Santun

Kriteria	Indikator
Sangat Baik	Selalu santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman – Sudah konsisten
Baik	Sering santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman – Mulai konsisten
Cukup	Kadang-kadang santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman – Belum konsisten
Kurang	Tidak pernah santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman – Tidak konsisten

2.      Aspek Penilaian Rasa syukur

No	Aspek Rasa Syukur	Skor	Keterangan/Rubrik/Kriteria
1		4	Peserta didik mengungkapan rasa syukur dengan jelas , tulus dan ihlas
		2	Peserta didik kurang mengungkapan rasa syukur atas arahan guru
		1	Peserta didik tidak mengungkapkan rasa syukur

            Nilai : Skor yang diperoleh  x100

                                    4

3.      Aspek Penilaian Sikap Kejujuran dan Tanggung Jawab

No	Aspek Kejujuran	Skor	Keterangan/Rubrik/Kriteria
1		3	Peserta didik mengerjakan secara mandiri dan  benar
		2	Peserta didik mengerjakan tugas/latihan dengan membandingkan pekerjaan orang lain
		1	Peserta didik mengerjakan tugas/ latihan dengan menyalin pekerjaan orang lain
2	Aspek Tanggung Jawab	3	Peserta didik  menyelesaikan tugas/pekerjaan benar dan tepat waktu
		2	Peserta didik menyelesaikan tugas dengan benar tidak tepat waktu
		1	Peserta didik tidak menyelesaikan tugas dengan kurang benar dan tidak tepat waktu

Nilai : Skor yang diperoleh  x100

                        6

4.      Pedoman Penskoran Reading dan Listening

No	Uraian	Skor
1. 2. 3. 4. 5. 6.	Jawaban benar dan bahasa benar Jawaban benar dan bahasa salah Jawaban kurang tepat dan bahasa benar Jawaban kurang tepat dan bahasa salah Jawaban tidak tepat dan bahasa salah Jawaban salah dan bahasa salah	10 8 6 4 2 0

Skor maksimal            = 10

Nilai siswa   =    Skor perolehan   X 100 = . . . .

                            Skor maksimal

5.      Rubrik Penilaian Berbicara

KRITERIA	SKOR	INDIKATOR
Kelancaran (fluency)	3	Lancar
	2	Kurang lancar
	1	Tidak ancar
Pengucapan (pronunciation)	3	Baik
	2	Kurang baik
	1	Tidak baik
Intonasi (Intonation)	3	Sesuai
	2	Kurang sesuai
	1	Tidak sesuai
Pilihan kata (Diction)	3	Tepat
	2	Kurang tepat
	1	Tidak tepat

Nilai : Skor yang diperoleh  x100

                                                12

6.      Rubrik Penilaian Menulis

No	Aspek	Kriteria	Skor
1	Tata bahasa.	Semua benar.                                       Kurang tepat, tetapi tidak mempengaruhi makna. Kurang tepat dan mempengaruhi makna.       Tata bahasa tidak tepat.                      Semua salah.	4 3 2 1 0
2	Koherensi.	Hubungan antar gagasan jelas.            Terdapat transisi hubungan antar gagasan. Hubungan antar gagasan kurang jelas.            Hubungan antar gagasan tidak jelas.  Sama sekali tidak terdapat hubungan antar gagasan.	4 3 2 1 0
3	Keterbacaan.	Makna jelas dan diungkapkan secara efektif. Makna jelas, tetapi tidak diungkapkan secara efektif. Makna kurang jelas.    Makna tidak dapat dipahami. Tidak bermakna.	4 3 2 1 0
4	Diksi.	Pilihan kata tepat dan efektif.             Pilihan kata tepat, tetapi kurang efektif.         Pilihan kata kurang tepat dan tidak efektif.   Pilihan kata tidak tepat dan tidak efektif. Salah semua.	4 3 2 1 0
5	Tujuan komunikatif teks.	Jelas.                                        Cukup jelas, tetapi masih ada kesalahan. Sulit dimengerti. Tidak jelas. Salah.	4 3 2 1 0

Skor maksimal = 20

Nilai Peserta didik = Skor perolehan      X 100 = . . . .

                                  Skor maksimal

                   

                 = Skor perolehan   X 100 = . . . .

                              20                                           

Mengetahui Kepala Sekolah Drs. Djamil Effendi NIP 19570715 198303 1 023

Sambit,   3 November 2014 Guru Bahasa Inggris Marsudiono, S.Pd NIP 19740821 200701 1 008

LAMPIRAN

TEKS TULIS UNDANGAN RESMI

A.      Teaching Material

1.    Definition And Social Function

Invitation is the way to invite someone or more to go to place or to do something, the purpose is to invite someone or more to come to the events.

2.Types Of Invitation

a. Formal invitation is usually originate from companies or institutes

b. Informal invitation is personal invitation given to family, friend etc, it can be written and verbal invitation.

3. Expression Of  Invitation

Most spoken invitations are in the form of questions begin with will, would, would you like to, would you care to etc.

OFFERING INVITATION	ACCEPTING INVITATION	REFUSING INVITATION
-Would you like to come to -Will you join us ? -Could you come to…… -I wonder whether you would care to … Etc	Yes, I’d love to very much Thank you Yes, I’d love to Yes, with a pleasure That would be great Etc	-If you don’t mind I’d rather not -Thank you, I’m afraid -I’ve got another appoinment -I’m sorry -Ihave lots of work to do Etc

4.        Model of invitation

Dialogue

Tom     : Hello Jane, how are you enjoying to stay in Surabaya?

Jane     : I’m enjoying it very much, thank you.

Tom     : By the way, what are you doing tomorrow afternoon?

Jane     : nothing special as far as I know.

Tom     : Well. Would you like  to have dinner with me tomorrow?

Jane     : Thanks, I’d love to.

Tom     : Fine, let’s meet here at five.

Jane     : What about coming around and pick me up at five?

Tom     : Alright.

Jane     : Good, see you tomorrow.

Tom     : See you.